Абсолютно права Светлана ! Делать а не брюзжать Я с дочерью сдавала доты в Вузы и своими глазами видела как приходили дети с баллами под сто по каждому предмету а заполнить анкету просто не могли и с компом были проблемы ( в некоторых ВУЗах Питера приходилось заполнять анкеты на компе )

Сдавала документы -опечатка

Мнение Академика РАН Сергей Инге-Вечтомова.
На вопрос: Кстати, что вы думаете оЕГЭ?
- Думаю, что это вредительство внациональном масштабе. Объясняю, почему. До этого года ЕГЭ шел врежиме эксперимента. А как говорил классик, «будем уважать слова». Так вот, эксперимент требует вариантов: экспериментальных иконтрольных, сравнений между ними, доказательств достоверности различий итогда уже— принятия решений. А унас сначала провели ЕГЭ врежиме эксперимента, апотом перевели его врежим закона. Может быть, он действительно очень эффективен. Но вы мне покажите результаты этого эксперимента, чтобы я им ивам поверил. Фактически общественность неинформирована орезультатах этого эксперимента. Это – пункт первый моего объяснения.

А пункт второй – мой собственный эксперимент, который я «ставлю» насвоих студентах.
На каждом экзамене я прошу их: «Принесите мне план вашего ответа. По этому плану я увижу, откуда вы списали. Я разрешаю списывать. Если вы знаете, откуда списать, тройка вам гарантирована. Если вы еще покажете, что понимаете предмет, то вам обеспечены 4 или 5». Так вот половина студентов внастоящее время неможет написать план ответа. Они немогут организовать собственные мысли. И если они каждый раз будут выбирать верный ответ из трех вариантов, как требует система ЕГЭ, они вообще перестанут формировать собственное мнение. Я их спрашиваю: «А если вам надо будет стрелять из пушки во время боя, увас тоже будет три варианта ответа? Или вы будете искать свой собственный?»
С каждым годом число студентов, которые немогут написать план ответа, растет.

Пункт третий: думать, что ЕГЭ поможет вборьбе скоррупцией – смешно, очем говорит уже первый опыт его проведения. Кроме того, странно, что борьбу скоррупцией начали стой части населения, которая, намой взгляд, наиболее честная – это ученые, преподаватели, представители интеллигенции.

Справка: Сергей Георгиевич Инге-Вечтомов (1939) – академик РАН, крупный ученый вобласти общей имолекулярной генетики, заведующий кафедрой генетики иселекции СПбГУ (в течение 30 лет), директор Санкт-Петербургского филиала Института общей генетики им. Н.И. Вавилова РАН.
Главный редактор журнала «Экология».
Президент Вавиловского общества генетиков иселекционеров.
Заместитель председателя Президиума ипредседатель Междисциплинарного координационного совета Санкт-Петербургского научного центра РАН.
Председатель Объединенного научного совета покомплексной проблеме «Экология иприродные ресурсы».
Иностранный член Литовской АН.
Заслуженный деятель науки РФ.

Мои мысли созвучны с мыслями замечательного ученого, но....для меня лично пункт второй - самый важный!
Именно мыслить всегда учили в наших школах (не только в спец., но и в большинстве просто общеобразовательных). Умение полно и емко понимать материал, его анализировать -этим сильна была наша средняя школа. А теперь с начальной школы не хватает часов на изучение материала, т.к. тратят время на обучение заполнения клеток, приучают детей мыслить односложно, порой просто тыкать пальцем в небо! Откуда же появятся знания? Одна надежда...на родителей!

Друзья,то что в Московские вузы поступилипредставители Кавказских регионов не должно вызывать в вас столько гнева,и это,конечно же,благодаря ЕГЭ.Ученики везде одинаковые-есть и сильные,есть и слабые.Поверьте, и среди наших учеников есть достойные Московских вузов!Время покажет и расставит всё на свои места для каждого студента,как сказал Медведев,чтоне столь важно поступление,а окончание этого вуза.
Как всегда СМИ очень много внимания уделили абитуриентам-лицам кавказских национальностей и эту информацию мусолят те,кому это надо и комуне надо тоже.

Свтлана Хадаева (F)(F)(F)(Y)(D)(D)

А я думаю, что те вопросы, которые поставлены на экзаменах перед учащимися, ставят само образование под угрозу.

Светлана, рерчь не о кавказских студентах (хоть и об этом также!), а волнует УРОВЕНЬ НАШЕГО СРЕДНЕГО И ВЫШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ! Можно и ВУЗ закончить, а потом быть ОЧЕНЬ плохим специалистом...

При чётком соблюдении правил проведения ЕГЭ это самый прогрессивный способ отбора абитуриентов,каким пользуются в большинстве передовых стран .

Что Вы имеете ввиду под "передовыми странами"?.....В чем "передовыми"?
И вот это "четкое соблюдение" - что это? Проясните, пожалуйста, не очень понятно....
Сама система тестирования ведет к однополярному мышлению (максимум -двуполярному)

На самом деле не просто выбрать правильный вариант,это требует глубоких знаний предмета,ученик должен себе доказать,почему выбранный им вариант ответа считается правильным,а если нет фактических знаний,то ему нечего доказывать,и он сдаст ЕГЭ методом простого тыкания.

Светлана, я не удивлюсь, если в нашей стране ЕГЭ введут с первого класса в средней школе...

К ЕГЭ отношусь отрицательно, Я считаю ЕГЭ нужно вводить добровольно или пожеланию.(F)(F)(F)

Вы знаете,Марина,у нас с 4-го класса проводится мониторинг по основным предметам.Это аналогично ЕГЭ.

Я Вас разочарую.... Мониторинг не имеет ничего общего с выпускными ЕГЭ.:-(

УЖ ЕСЛИ педагоги - ПРОТИВ ЕГЭ...........
ТО ЧТО , нам , родителям говорить!?!?!?.....
ВСЕГДА наше , "Российское " ...образование - считалось САМЫМ лучшим в МИРЕ !!!!!!!!!
А сейчас.....наших детей хотят " загнать " под "рамки " ЗАПАДА!..........
ЧТО будет !?!?!?......ОСТАЕТСЯ только ДОГАДЫВАТЬСЯ........

Светлана, Российское или Советское образование было лучшим в мире? И что толку...